Il Word Economic Forum è un’organizzazione internazionale indipendente. La sede organizzativa è a Ginevra. Lo slogan del forum è “fare impresa nell’interesse pubblico globale” in quanto tra i principi cardine dell’organizzazione vi è l’assunto secondo cui il progresso economico non è sostenibile senza lo sviluppo sociale mentre lo sviluppo sociale senza il progresso economico non è verosimile.

Il Forum aiuta i leader della politica, dell’economia, della società a migliorare lo stato del pianeta, ha il ruolo di partner indipendente ed imparziale, e agisce come istituzione internazionale, ufficialmente riconosciuta, per la cooperazione pubblico-privata.

Insieme con altri stakeholders, opera per definire le sfide, le soluzioni e le azioni, sempre nello spirito di una cittadinanza globale.

E’ organo di servizio e di formazione delle comunità, attraverso un concetto integrato di incontri, ad alto livello, reti di ricerca, collaborazioni digitali e task force.

Fu fondato nel 1971 come associazione no profit; è indipendente e imparziale e non è vincolato a nessun interesse particolare, lavora in stretta cooperazione con tutte le maggiori organizzazioni internazionali.

Le definizioni

Le competenze di base

Le competenze trasversali

Qualità personali

Le competenze chiave dovrebbero essere acquisite:

• dai giovani alla fine del loro ciclo di istruzione obbligatoria e formazione, preparandoli alla vita adulta, soprattutto alla vita lavorativa, formando allo stesso tempo una base per l’apprendimento futuro;
• dagli adulti in tutto l’arco della loro vita, attraverso un processo di sviluppo e aggiornamento delle loro abilità.

Le otto competenze chiave

• la comunicazione nella madrelingua, che è la capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta e di interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico in un’intera gamma di contesti culturali e sociali;
• la comunicazione in lingue straniere che, oltre alle principali abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua, richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale.
• la competenza matematica e le competenze di base in campo scientifico e tecnologico. La competenza matematica è l’abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane, ponendo l’accento sugli aspetti del processo, dell’attività e della conoscenza. Le competenze di base in campo scientifico e tecnologico riguardano la padronanza, l’uso e l’applicazione di conoscenze e metodologie che spiegano il mondo naturale.
• la competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) e richiede quindi abilità di base nelle tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC);
• imparare ad imparare è collegata all’apprendimento, all’abilità di perseverare nell’apprendimento e di organizzarlo sia a livello individuale sia in gruppo, a seconda delle proprie necessità, e alla consapevolezza relativa a metodi e opportunità;
• le competenze sociali e civiche. Per competenze sociali si intendono competenze personali, interpersonali e interculturali e tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa. La competenza sociale è collegata al benessere personale e sociale. È essenziale comprendere i codici di comportamento e le maniere nei diversi ambienti in cui le persone agiscono. La competenza civica e in particolare la conoscenza di concetti e strutture sociopolitici (democrazia, giustizia, uguaglianza, cittadinanza e diritti civili) dota le persone degli strumenti per impegnarsi a una partecipazione attiva e democratica;
• senso di iniziativa e di imprenditorialità significa saper tradurre le idee in azione. In ciò rientrano la creatività, l’innovazione e l’assunzione di rischi, come anche la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi. L’individuo è consapevole del contesto in cui lavora ed è in grado di cogliere le opportunità che gli si offrono. È il punto di partenza per acquisire le abilità e le conoscenze più specifiche di cui hanno bisogno coloro che avviano o contribuiscono ad un’attività sociale o commerciale. Essa dovrebbe includere la consapevolezza dei valori etici e promuovere il buon governo;
• consapevolezza ed espressione culturali implicano la consapevolezza dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni attraverso un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Fonte: Gazzetta ufficiale dell’Unione europea

Key word: Raccomandazione 2006/962/CE

Vi siete mai trovati per caso nella seguente situazione? Un amico/collega/cliente vorrebbe prendere una decisione in grado di modificare in modo duraturo il proprio futuro: cambiare lavoro, trasferirsi in un’altra città, andare in pensione anticipata. Le motivazioni pro e contro sembrano perfettamente in equilibrio. Come potete fare per aiutarlo a risolvere il suo dilemma?
Disegnate il modello elastico, poi chiedete alla persone coinvolta di domandarsi: cosa mi trattiene? Cosa mi attira?
A una prima occhiata questo metodo può sembrare molto simile alla semplice valutazione di “Quali sono i pro? E quali sono i contro?”. Ma sussiste una differenza: le domande “Cosa mi trattiene? Cosa mi attira?” sono formulate in positivo e corrispondono pertanto a una situazione in cui entrambe le alternative potrebbero essere affascinanti.

“Un senso di pace segue a ogni decisione, anche a quella sbagliata.”
Rita Mae Brown

Fonti: Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler (Rizzoli)

Il feedback è uno dei processi più delicati da svolgere in gruppo. Da un lato infatti si rischia di ferire qualcuno, dall’altro però va detto che i falsi complimenti non portano da nessuna parte. Spesso le parole di lode ci rendono più sicuri di noi, ci stimolano e facilitano la nostra vita, mentre le critiche sminuiscono la nostra sicurezza e l’elevata opinione che abbiamo di noi ci spinge a un’iperattività sbagliata. La domanda monodimensionale “Cosa ci trovi di buono? Cosa ci trovi di cattivo?” non è necessariamente utile. Molto più decisiva per il processo di apprendimento è “Come utilizzo queste critiche?”. Detto in altre parole: cosa può rimanere così com’è? Cosa deve essere modificato, anche se finora mi sembrava andasse bene?
Non serve quindi solo stabilire dove qualcosa non è andato per il verso giusto, ma anche se e come bisogna reagire. Questo modello vi aiuta a collocare nel dovuto ordine le critiche, per poterne poi trarre i dovuti consigli.
Inoltre chiedetevi seriamente: quale successo e quale fallimento erano effettivamente da ascrivere al caso? Sono stato il match-winner solo perchè la palla è entrata casualmente nella porta? Ma anche: mi sono meritato davvero questo complimento?

“Badate alle vostre idee, saranno le vostre parole. Badate alle vostre parole, saranno le vostre azioni. Badate alle vostre azioni, si tramuteranno nel vostro carattere. Badate al vostro carattere, sarà il vostro destino.”
Tratto dal Talmud

Fonti: Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler (Rizzoli)

“Le scelte più urgenti sono raramente le più importanti”: pare che queste parole siano state pronunciate da Dwight D. Eisenhower. L’ex presidente statunitense è considerato un vero e proprio maestro del time management, ovvero della capacità di fare ogni cosa al momento giusto. Con il metodo Eisenhower imparerete a distinguere ciò che è importante da ciò che è urgente. Indipendentemente da quale compito vi ritroviate sulla scrivania, catalogatelo immediatamente secondo la matrice di Eisenhower, e poi decidete cosa fare in quale momento. Spesso, infatti, vi focalizzate troppo sul campo “urgente e importante”, cioè sulle cose che devono essere fatte immediatamente. Poi però fermatevi e chiedetevi: quando riuscirò a fare le cose importanti ma non urgenti? E poi, quando troverò il tempo per svolgere i compiti importanti, prima che diventino urgenti? In questo settore si trovano infatti le decisioni strategicamente a lungo termine.
Un altro metodo per suddividere il tempo a disposizione in modo più efficiente è attribuito al multimiliardario Warren Buffet. Preparate un elenco di tutto quello che volete fare oggi, quindi iniziate con il primo compito della lista, e passate poi al successivo solo quando avete terminato quello precedente. Cancellate a mano a mano le cose eseguite.

“Meglio tardi che mai. Ma mai tardi è meglio.”

Fonti: Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler (Rizzoli)

Se vi ponete degli obbiettivi dovreste sempre distinguere tra quelli afferenti allo scopo finale e quelli alle prestazioni. I primi di riferiscono a un desiderio, una meta; per esempio “Vorrei correre una maratona”. Le prestazioni invece riguardano il percorso per raggiungere la meta, per esempio “Vorrei correre ogni mattina per 30 minuti”.
Scrivete quindi il vostro scopo su un foglio e controllate, passo dopo passo, se corrisponde alle 14 caratteristiche previste dal modello.
Ancora un paio di annotazioni: se una meta non è raggiungibile, non c’è alcuna speranza; se non è impegnativa, non riuscirà a motivarvi. Nel caso in cui i 14 requisiti siano un po’ troppi per voi, nella formulazione del vostro scopo osservate per lo meno la seguente regola di base:
KISS – Keep It Simple, Stupid!

“Il maggior pericolo per tutti noi non è che il nostro fine sia troppo elevato e non riusciamo ad arrivarci, ma che sia troppo basso e lo raggiungiamo.”
Michelangelo

Fonti: Mikael Krogerus, Roman Tschäppeler (Rizzoli)

Utilizzando quindi questa parola possiamo più facilmente ricordare cinque caratteristiche che aiutano a trasformare un’idea o un desiderio in un progetto realizzabile.

Se si fanno le stesse cose non ci si può che aspettare gli stessi risultati! Perché quindi non cominciare a lavorate SMART?

• Specific

  • L’obiettivo dev’essere specifico (Specific) ovvero deve rappresentare un vero e proprio traguardo da raggiungere e non un desiderio generale: meglio mettere per iscritto, e in maniera chiara, che cosa si vuole raggiungere.

• Measurable

  • L’obiettivo dev’essere misurabile (Measurable) in modo da dare poter valutare se lo stiamo raggiungendo e poter meglio comprendere quanto efficaci sono le nostre azioni.

• Attainable

  • Non va sottovalutato il fatto che l’obiettivo debba essere raggiungibile (Attainable) ovvero che sia al limite se volete ma sempre all’interno delle nostre realistiche possibilità.

• Relevant

  • Il vostro obiettivo dovrebbe essere realmente importante per voi (Relevant), in modo da rappresentare qualcosa per cui valga la pena impegnarsi e soprattutto utilizzare quando arriveranno le prime difficoltà.

• Time-boxed

  • Per finire, dev’essere limitato nel tempo (Time-boxed) per evitare di essere trascinato all’infinito in caso non vada a buon fine: meglio darsi una scadenza e decidere a quel punto se l’obiettivo è stato raggiunto o meno.